 |
|
 |
Курс лекций по прикладной зоопсихологии домашней собаки
|
3.1. Динамические характеристики психики.Исторически первые попытки описать устройство психики восходят к античности, когда Гиппократ (IV век до нашей эры) впервые ввел понятие темперамента, характеризующее психику по ее динамическим качествам - по темпам и интенсивности психических процессов, по скорости изменения психических состояний. Гиппократ связывал склад психики и особенности поведения со свойствами организменных жидкостей, а потому четыре выделенных им темперамента получили характерные названия: сангвиник (sanguina - кровь), холерик (chole - желчь), флегматик (phlegme - лимфа) и меланхолик (melano chole - черная желчь). Те или иные качества приписывались разлитию в организме соответствующей жидкости. Учение Гиппократа впоследствии было развито и систематизировано Иммануилом Кантом. В работах И.П.Павлова основные динамические качества психики были определены по характеристикам процессов, протекающих в центральной нервной системе. Базой для описания психической деятельности стало соотношение двух основных процессов - возбуждения и торможения, которые, как известно, характеризуются величиной электромагнитного импульса, возникающего в нервных волокнах и центрах головного мозга, а значит, поддаются регистрации и измерению. По мере совершенствования технических средств исследователи физиологии высшей нервной деятельности получили возможность (по крайней мере, в лабораторных условиях) с хорошей точностью фиксировать и изучать свойства центральной нервной системы как электромагнитной цепи. Тип высшей нервной деятельности, по Павлову, характеризуется тремя свойствами: силой, уравновешенностью и подвижностью. Описанные И.П.Павловым типы высшей нервной деятельности находят свое соответствие в темпераментах. Холерик - это сильный, неуравновешенный тип; сангвиник - сильный, уравновешенный, подвижный тип; флегматик - сильный, уравновешенный, инертный тип; меланхолик - слабый тип.
В практике дрессировки и обучения собак принято говорить не столько о типе высшей нервной деятельности, с трудом поддающемся выявлению вне лабораторных условий, сколько о типе внешнего поведения. Выделяются четыре основных типа внешнего поведения:
Нетрудно видеть, что тип внешнего поведения также определяется весьма приблизительно и существенно зависит от смысла реакции собаки на конкретный раздражитель. Собственно говоря, наблюдению доступны лишь преобладающие реакции собаки на диагностические раздражители и события, а тип внешнего поведения, как и тип высшей нервной деятельности, может быть установлен только путем своего рода усреднения выраженности этих реакций. При характеристике психики и поведения собак используются также такие описательные выражения, как смелость, активность, энергичность. Говорят, например, о достаточной, излишней или повышенной возбудимости, хотя эти понятия также следовало бы определять только по отношению к некоторому эталону. Поэтому в прикладных целях при анализе психики очень важно разделить смысл поведения и его динамические характеристики. Одной из актуальных проблем прикладной зоопсихологии является разработка такой системы описания психики и поведения, которая позволила бы сравнивать особенности психической деятельности разных собак в одинаковых условиях и одной и той же собаки при разных условиях. Такая аналитическая система дает возможность прогнозировать реакции собаки на тот или иной раздражитель, выбирать наиболее эффективные методы воздействия и снизить нагрузку на психику при возможных трудностях. Существенным требованием к системе анализа психики является независимость динамических характеристик ("выраженности поведения") и содержания поведения, обусловленного балансом потребностей и мотиваций.
Комбинация этих характеристик дает возможность оценить с практическими целями дрессируемость собаки (эта характеристика имеет прогностический смысл, отражая относительную скорость и надежность выработки новых навыков), а также сделать вывод о развитии у данной собаки обучаемости - то есть, способности учитывать логические связи между объектами, субъектами и событиями, анализировать и оценивать ситуацию в целом, устанавливая соответствия между смыслом происходящего и эффективностью собственного поведения. Для того, чтобы отделить динамические характеристики психики от смысла поведения, необходимо анализировать внешнее поведение собаки в максимально нейтральных условиях, с использованием раздражителя, минимально затрагивающего мотивации животного, а результаты должны интерпретироваться одинаково при разном по смыслу поведении. Поэтому сценарий проверки строится на стандартной ситуации, которую легко воспроизвести в любых условиях без сложной подготовки и специального оборудования. В качестве события, минимально воздействующего на мотивации собаки, рекомендуется использовать падение мягкого предмета (например, подушки), не знакомого собаке, с высоты около 1,5 метра на расстоянии, примерно равном десяти ростам собаки в холке (это расстояние определяется средней зоной активного восприятия собаки и для собаки размера эрдельтерьера составляет около 5 метров). Размер предмета выбирается так, чтобы он был примерно равен размеру головы животного, что также определяется особенностями пространственного восприятия собак. Запрещается использовать игрушки, предметы собачьей амуниции и обихода, а также предметы, издающие при падении звонкий или грохочущий звук. Лучшим временем для проверки является период активности - во второй половине дня, примерно между 14 и 16 часами. Нельзя проводить проверку сразу после еды или сна; собака должна быть предварительно выгуляна. Поскольку поведение собак зависит от освещенности, то в зимнее время рекомендуется обращать внимание на время наступления сумерек. В проверке участвуют ассистент, производящий необходимые действия, и зоопсихолог-наблюдатель, регистрирующий результаты проверки. Ассистент должен быть незнаком собаке. К наблюдателю такого требования не предъявляется. Хозяин берет собаку на длинный (4-5 метров) поводок, но не воздействует на животное рывками или командами. Наблюдатель находится на расстоянии около 10 метров и никак не пытается влиять на события. Ассистент, подойдя спокойным шагом сбоку на контрольное расстояние и не привлекая внимания собаки к своим действиям, роняет предмет с высоты плеча так, чтобы он свободно упал на землю. По первой реакции собаки определяются три основные характеристики, которым наблюдатель приписывает балльные оценки. Активность поведения (А1) определяется следующим образом:
Реактивность поведения (Р) оценивается по времени наступления поведенческой реакции:
Адаптивность поведения (А2) определяется по времени, когда возбуждение сменяется торможением и внешняя реакция прекращается:
Промежуточные (четные) значения могут использоваться в том случае, если нужно точнее учесть близость показателя к той или иной границе. Тем самым обеспечивается возможность получения большего числа вариантов для индивидуальных случаев. После того, как собака полностью успокоилась, ассистент поднимает контрольный предмет и продолжает спокойно, без резких движений и возгласов, стоять на том же месте. Хозяин может отвлечь внимание собаки от человека и предмета и даже отвести собаку от места проверки, но не разрешает ей подходить к ассистенту или исследовать контрольный предмет. Когда собака перестает обращать внимание на присутствие ассистента, контрольное событие повторяется, а по реакции на повтор определяется стабильность поведения (С):
После вторичной проверки реакции на событие собаку подводят к контрольному предмету, лежащему на земле, и к ассистенту, предоставляя ей возможность ознакомиться и с предметом, и с человеком. Третий этап сценария зависит от того, к чему собака проявит больший интерес, и позволяет определить степень влияния новой информации на поведение, то есть, уровень аналитического мышления и значимость логических выводов, сделанных животным. Если собака активно интересуется ассистентом, подходит к нему вплотную, осматривает и обнюхивает его, то на третьем этапе проверяется реакция собаки на поведение человека. Ознакомив собаку со спокойно стоящим и молчащим ассистентом (на это отводится 2-3 минуты), хозяин отводит ее в сторону на то же расстояние, что и в начале проверки (около 10 ростов в холке). Собака может смотреть на ассистента, ожидая его дальнейших действий, или в сторону. После того, как собака полностью успокоилась и не предпринимает никаких активных действий, ассистент сначала производит любой жест рукой, а затем делает резкое движение на 1-2 шага в направлении от собаки и, повернувшись, делает еще 3-4 шага к собаке. Конструктивность поведения (К) определяется в этом случае по реакции собаки на присутствие и поведение ассистента:
В том случае, если собака больше интересуется предметом, чем поведением человека, то ей разрешают исследовать предмет (обнюхивать, трогать лапой, покусывать), но все попытки играть с предметом, завладеть им и унести или отдать хозяину строго пресекаются. После ознакомления с предметом хозяин отводит собаку на прежнее место. Ассистент (желательно незаметно для собаки, пока хозяин ведет ее) поднимает контрольный предмет, а после того, как собака вернется на место и успокоится, несильно бросает предмет на 1-2 метра от себя по направлению к собаке.
Следует обратить внимание на то, что значения коэффициента обучаемости (при одинаковой активности реакции) выше для того случая, когда собака связывает событие с поведением человека, чем для той собаки, которая осознает только событие как таковое. Это обусловлено тем, что понимание роли человека уже говорит о достаточной доле логического мышления. Если же собака одинаково активно интересуется и предметом, и человеком, то следует произвести оба варианта проверки, а значение коэффициента К для этого случая принимается равным среднему арифметическому от соответствующих оценок для двух вариантов. Если же собака вообще не проявляет интереса к первопричине события, то значение коэффициента обучаемости принимается равным (-5). Сама по себе ориентация собаки на человека или на предмет позволяет выбирать наиболее действенные приемы и методы дрессировки. Так, например, учет результатов проверки при выработке охранных навыков позволит эффективнее закрепить их либо в качестве "связи с вещью", либо как задержание убегающего и реакцию на нападение. Описанная методика проверки динамических характеристик психики названа аббревиатурой АРАКС. Четыре из пяти ее параметров (А1, Р, А2 и С) описывают поведенческую реакцию животного примерно так же, как в технике описывается отклик любой системы на внешнее возмущение. Они характеризуют особенности внутренних процессов, протекающих в системе: в данном случае - в центральной нервной системе животного. Поэтому традиционно рассматриваемые динамические характеристики (подвижность, уравновешенность, сила нервных процессов) находят свое соответствие и в этих параметрах. Высокая подвижность нервных процессов соответствует следующей комбинации параметров АРАКС:
Высокая степень уравновешенности возбуждения и торможения находит свое соответствие в следующем сочетании:
И, наконец, большая сила нервных процессов отражается такими значениями параметров АРАКС:
Таким образом, то свойство психики, которое традиционно называется возбудимостью, однозначно описывается следующей комбинацией параметров АРАКС:
Традиционно рассматриваемые темпераменты и типы внешнего поведения также находят свои соответствия в однозначно приписываемых им сочетаниях параметров АРАКС. Такие комбинации, характерные для "чистых", ярко выраженных темпераментов, приведены в табл. 1. Следует отметить, что "чистые" психотипы встречаются у собак столь же редко, сколь и у людей, а поэтому полное совпадение значений всех четырех параметров, полученных при обследовании реальной собаки, вовсе не является обязательным.
Несомненными достоинствами системы АРАКС следует признать, во-первых, ее независимость от смысла поведения; во-вторых, возможность более полного и точного аналитического описания особенностей психической деятельности; в-третьих, возможность выделения конкретных отклонений от желательной нормы и точно адресованного воздействия именно на те характеристики, которые определяют собой эти отклонения. В практической части настоящего курса будут приведены методики и упражнения для коррекции каждого параметра в отдельности. Д = С (А1+А2) / Р (1) Пользуясь этой формулой, можно получить следующие значения показателя Д для представителей разных темпераментов:
Как нетрудно видеть, показатели дрессируемости в целом соответствуют практическим представлениям о дрессируемости собак различных темпераментов. При анализе разных составляющих показателя Д можно сделать вывод о "сдвиге" темперамента в ту или иную сторону и предусмотреть в дрессировочной работе коррекцию отклонений, снижающих эффективность дрессировки, приближая свойства психики собаки к "сангвиническому оптимуму". Такой параметр, как конструктивность поведения, отражающий способность животного к логическому осмыслению происходящего и анализу причин и следствий, очевиднейшим образом влияет на процесс обучения собаки желательному поведению. Высокое значение конструктивности поведения интерпретируется как способность собаки конструировать поведенческие программы, зависящие от ситуации, а также сравнивать свои действия по эффективности относительно ситуации, причем в качестве важнейшего критерия эффективности выступают требования человека. Поэтому комплексный показатель обучаемости (О) учитывает одновременно и степень дрессируемости, и конструктивность поведения и определяется по следующей формуле: О = К * Д = К * С * (А1 + А2) / Р (2). Этот показатель характеризует уже не столько легкость и прочность выработки отдельных навыков, сколько возможность формирования сложного поведения, зависящего от понимания собакой происходящего. Значение обучаемости можно использовать для прогнозирования успеха функционального обучения рабочей собаки (независимо от конкретной службы и набора навыков), а также для оценки способности собаки усваивать требования человека к бытовому поведению. Подстановка в эту формулу граничных значений параметров приводит к тому, что показатель О может принимать значения от (-250) до (+250). Практика исследования психики собак по системе АРАКС приводит к следующим основным выводам:
Система АРАКС может применяться для сравнения разных состояний психики у одной и той же собаки (как возрастных, так и ситуационно обусловленных), а также для выявления свойств психики, подлежащих коррекции. В то же время эта оценка дает возможность сравнивать индивидуальные особенности психики у разных собак - например, с целью отбора наиболее перспективных животных для той или иной службы. При этом требования, предъявляемые характером работы к психике и поведению собаки, определяют собой желательные значения разных показателей, которые при необходимости могут развиваться в нужном направлении с использованием специальных методик. Показательно также сравнение параметров системы АРАКС до работы с собакой и после нее, будь то курс обучения или корригирующая программа. Вводя в сценарий проверки стимулы, воздействующие на ту или иную мотивацию животного (пища, игрушка, присутствие другой собаки или кого-то из людей, действия хозяина и т.п.), зоопсихолог может исследовать изменения поведения и определять значимость и баланс мотиваций. |
