Наталия Дмитриевна Криволапчук (Джина Рольф)

Джина Рольф и Хорхе Лапас
приветствуют Вас на своём сайте!

Главная

Карта сайта

Гостевая книга

Форум

Книги

Статьи

Лекции

Рекомендации

Юрий Владимирович Криволапчук (Хорхе Лапас)

Некоторые опубликованные нами статьи

Популярные:

Научные:


Метод оптимизации психофизиологического развития собак с целью предупреждения стрессов

ФОРМА ГРАНТА "Дипломный проект"
ИСПОЛНИТЕЛЬ Криволапчук Юрий Владимирович
ВУЗ Санкт-Петербургская Государственная Академия Ветеринарной Медицины
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОЕКТА "Метод оптимизации психофизиологического развития собак с целью предупреждения стрессов"

Работа посвящена исследованию и определению путей профилактики психического стресса у домашних собак. В рамках работы уточнено понятие психического стресса и поведенческой адаптации, определены формы течения стресса в зависимости от характера адаптации. Причины стресса рассмотрены в их связи со структурами психики, что позволило разработать типологию стрессов по причинам и характеру адаптивного поведения. Возможные стрессы отнесены к критическим периодам развития психики в течение первого года жизни. Основным результатом работы является методика выращивания и воспитания щенка, предусматривающая профилактику "стрессов выживания" - наиболее острых и тяжелых стрессов, коренящихся в структурах психики. Результаты работы применимы в ветеринарии, кинологии и зоотехнии.

1. Цель и задачи работы.

Работа направлена на выявление роли психофизиологического развития собак в возникновении у них стрессов и разработку методики, позволяющей обеспечить профилактику стрессов, связанных с развитием психики.

Понятие стресса введено Г.Селье, который понимал стресс как общий адаптационный синдром - существенно, что он рассматривался как неспецифическое воздействие сильных раздражителей на организм в целом. В более узком, обиходном смысле слова стресс понимается как некий отрицательный результат сильного эмоционального воздействия. Придерживаясь первоначального определения и пользуясь современными достижениями, можно предложить несколько параллельных способов классификации стрессов.

По вызывающим его причинам (этиологии) стрессы можно разделить на физические, химические и т.д., и в том числе эмоциональные. Такой подход до некоторой степени аналогичен классификации травм в хирургии: ведь стресс обусловлен теми же факторами, что и травмы.

С другой стороны, стрессы по патогенезу можно условно подразделить на физиологические и психические. Физиологический стресс действует на уровне объективно-физиологических факторов (голодание, переохлаждение etc.), а психический - на уровне оценки создавшейся ситуации, то есть психики и поведения. Нас интересует психический стресс и возможности адаптации психики.

По характеру течения можно подразделить стрессы на острые и хронические. Острый стресс, по определению, проявляется немедленной поведенческой реакцией.

Хронические стрессы возникают в случае, когда адаптация не реализуется. Они подразделяются на перманентные (процесс адаптации закончен, но эффективное поведение не выработано) и кумулятивные (поиск эффективного поведения продолжается, не давая результата).
Еще одно важнейшее направление исследования представляет собой разработка типологии стрессов по обуславливающим их нарушениям структур психики, а также сопоставление характера и тяжести реактивного состояния с особенностями развития животного.
Тяжесть реактивного состояния очевидным образом связана с сиюминутным психофизиологическим статусом животного. Эта связь важна для определения источников и форм стресса.
Течение развившегося стресса зависит также от физического состояния животного. Наблюдения из практики показывают, что между отклонениями в физиологическом развитии на определенном этапе и дальнейшим возникновением и течением стресса существует прямая зависимость. Эта взаимосвязь определяется, в частности, через влияние физического развития собаки на ее самооценку, а также через зависимость характера реакций от типа высшей нервной деятельности животного.

2. Методы исследования.

В работе использовались следующие основные методы:

  • систематизация и анализ данных из врачебной и зоопсихологической практики;
  • интерпретация стрессовых ситуаций на основе мотивационного анализа поведения;
  • анализ индивидуального психического развития на базе типовых информационных моделей психики собаки;
  • установление корреляций между стрессовыми ситуациями и особенностями психофизиологического развития.

Теоретической основой для работы служат разработанные в прикладной зоопсихологии схема формирования поведения, информационные модели психики и метод мотивационного анализа.

Метод информационного моделирования в применении к исследованию психологической компоненты стресса у собак позволяет получить формализованное описание психики животного в ее статике и динамике, а также описание влияния стрессовых ситуаций и результирующих изменений психических структур, обеспечивающих поведенческую адаптацию. Важные перспективы применения метода информационного моделирования связаны с оптимизацией процесса воспитания и обучения (т.е. формирования желательной информационной структуры психики с одновременной коррекцией динамических характеристик поведения).

Основой метода является семиуровневая Субъектная Информационная Модель (СИМ), отображающая представления субъекта о себе самом, об окружающем мире и правилах любых взаимодействий с ним - от конкретно-бытовых до философски-идеальных, относящихся к закономерностям функционирования той системы, в рамках которой существует животное.

Формирование любого поведения животного рассматривается как процесс принятия решения, зависящий от структуры и заполнения СИМ. Решение представляется как функция от потребностей субъекта, оценки им внешних и внутренних ограничений и самооценки, а также от имеющихся в распоряжении субъекта средств реализации и эффективности стратегии их применения.

Для того, чтобы оценка ситуации была максимально приближена к истинной, то есть, чтобы вероятность стресса была наименьшей, необходима полная и достоверная информация о всех возможных состояниях окружающей среды, о собственных возможностях и о потенциальных действиях других субъектов. Полнота и достоверность исходной информации определяются жизненным опытом животного.

Субъективная оценка эффективности поведения определяется индивидуальным балансом мотиваций, который зависит от заполнения СИМ и расстановки приоритетов в ней. Поэтому важным методом является мотивационный анализ - совокупность действий и приемов, позволяющих выявить сравнительную значимость различных мотиваций при выборе стратегии поведения и определить способы эффективного воздействия на поведение, а значит, и на развитие стресса.

Результаты поведенческого акта анализируются, а затем фиксируются памятью животного, учитывающей степень эффективности поведения и (в случае неуспеха) причины неудачи. По итогам этого анализа может корректироваться самооценка, а также представления о применимости стереотипных поведенческих форм, о значимости того или иного фактора внешней среды, о возможном поведении партнеров. В дальнейшем этот опыт сказывается на процессе формирования следующих поведенческих актов. Именно процесс реформирования СИМ, обуславливающий адаптацию к стресс-факторам, обеспечивает выработку эффективных поведенческих стратегий.

Информация, поддерживающая различные этапы формирования поведения, описывается в виде Субъектной Информационной Модели (СИМ), содержащей следующие уровни представления:

  1. фактографический - сведения о жизненно важных условиях и состояниях внешней и внутренней среды;

  2. стереотипный - стандартные программы взаимодействий, обеспечивающих выживание и приспособление к условиям жизни, зафиксированные в виде стереотипных форм поведения ("комплексы фиксированных действий" - по К.Лоренцу), а также условно-рефлекторные формы поведения, выработанные в прижизненном научении;

  3. критериальный - информация о применимости и эффективности стереотипов поведения и правила выбора их в зависимости от внешних и внутренних условий;

  4. модальный (от латинского modus - образ действия) - информация об отношении субъекта к любому событию во внешней и внутренней среде;

  5. социальный - сведения о социальных ролях и системе социальных отношений (в первую очередь - внутривидовых, а при наличии межвидовых контактов - и межвидовых);

  6. аналитический - правила исследования окружающего мира с целью извлечения новой информации о законах его функционирования

  7. идеальный - представления о высших закономерностях, управляющих взаимодействиями с миром.

Информация первых трех уровней модели обеспечивает выживание организма в реальной среде обитания и в ситуациях, охватываемых жизненным опытом. Любой дефицит этой жизненно важной информации приводит к снижению приспособленности живого существа к внешним условиям, а значит, уменьшает вероятность благополучного выживания и воспроизведения себя в потомстве. Структуры этих трех уровней развиваются всегда, независимо от видовых особенностей и конкретных условий обитания, но наполнение их зависит от возможностей сбора информации. В рамках настоящей работы рассматриваются (как наиболее очевидные) стрессы, относящиеся к первым трем уровням модели, которые мы называем стрессами выживания. Тем не менее, как стрессоры, так и адаптивное поведение, могут относиться к любому уровню СИМ. В частности, в эмоциональном состоянии собаки большую роль играют стрессы, связанные с отношениями с хозяином (4-5 уровни СИМ), исследование которых предполагается в дальнейшем развитии темы.
Метод информационного моделирования при его применении в зоопсихологии предоставляет следующие возможности:

  • анализировать наблюдаемое внешнее поведение, определяя индивидуальную значимость мотиваций;
  • прогнозировать поведение данного животного в сходных и отличных ситуациях;
  • оценивать силу эмоционального отклика и характер возможного стресса;
  • точно определять воздействия, необходимые для формирования желательного поведения, учитывая собственные мотивации животного и устраняя не симптомы, а первопричины стрессов.

Основным методом сбора информации послужил опрос владельцев собак на приеме в клинике и при обращении к зоопсихологу с помощью разработанной нами анкеты, приведенной в Приложении 1.

Анкета позволяет определить развитие психики по уровням. Вопросы сформулированы таким образом, чтобы ответ на тот или иной вопрос отражал развитие соответствующего уровня.

3. Основные результаты.

3.1. "Формула стресса".

Основным источником психического стресса можно считать неуверенность субъекта в возможности удовлетворения существенной потребности и, в частности, эффективного поведения для данной ситуации. В курсе лекций по прикладной зоопсихологии (спецкурс Санкт-Петербургской Академии Ветеринарной Медицины) описана "формула стресса", представляющая собой развитие формулы П.В.Симонова. Сила эмоционального отклика E животного на внешние и внутренние события непосредственно зависит от новизны N и объема I получаемой информации, значимости S соответствующей потребности, а также от самооценки V и отношений с партнерами, обуславливающих оценку защищенности D:
E~NIS/VD.

Все перечисленные факторы определяются составом и организацией информации, имеющейся к этому времени в распоряжении субъекта, а следовательно - предшествующим жизненным опытом и психофизиологическим развитием. Соответствующие информационные процессы описываются методами информационного моделирования.

3.2. Понятие поведенческой адаптации и ее связь с психической деятельностью.

Упомянутый выше процесс поиска эффективной стратегии поведения в неординарной ситуации представляет собой адаптацию организма (в частности, психики) к внешнему раздражителю, то есть стресс в исходном смысле слова. На возможность поведенческой адаптации указывал Ч. Дарвин, подразумевая выработку комплексов фиксированных действий (по терминологии К.Лоренца), обеспечивающих выживание вида. Однако, поведенческая адаптация может рассматриваться не только применительно к виду, но и в отношении конкретной особи.

Неразрешенная ситуация, когда поведенческая реакция не реализована, продлевает течение стресса. Он проходит в своем развитии все три стадии, указанные Г.Селье. Наиболее важна при этом стадия истощения, когда организм уже неспособен адаптироваться, в результате чего защитные механизмы перестают эффективно работать. Поскольку основной физиологической защитой является иммунная система, она страдает непосредственно вслед за психикой (на связь деятельности иммунной системы с психикой указывал, например, В.М. Бехтерев). Стресс, ослабляя защитные реакции организма, облегчает действие причины заболевания и существенно влияет на течение болезни. Поэтому анализ вызывающих стресс причин и его профилактика является важной задачей ветеринарной деятельности.

3.3. Связь стресса и адаптации. Формы и исходы стрессов.

Стресс представляет собой внешнее проявление процессов адаптации организма к раздражителю. В частности, психический стресс - отражение процессов оценки ситуации и выбора или конструирования эффективной стратегии поведения. В случае, если такая стратегия находится достаточно быстро, стресс (независимо от интенсивности) протекает остро. Любая задержка этого процесса придает стрессу хронический характер, и в таком случае исход определяется силой раздражителя и устойчивостью психики. Животное в силу предыстории может иметь повышенную стрессовую готовность, что повышает его восприимчивость и вероятность более тяжелого стрессового состояния. Так, собака, единожды испугавшаяся выстрела, приобретает отрицательный опыт, что в дальнейшем резко повышает вероятность и силу стрессовой реакции на любой громкий звук.

Острый стресс обусловлен единовременным воздействием на организм, когда поиск эффективного поведения быстро завершается, давая удовлетворительный результат. Острый стресс не имеет более отдаленных последствий за счет полного разрешения ситуации.

Хронические стрессы могут быть явными, вызванными повторяющимися стрессовыми ситуациями, которых не удается избежать, или протекать скрыто.
Перманентный стресс связан с длительной итеративной выработкой эффективного поведения, когда немедленная реализация его невозможна. Последствия его проявляются весьма длительно и разнообразно. Подобные стрессы, несомненно, вызывают тяжелые повреждения психики, а, кроме того, отражаются и на физиологическом статусе организма. Следствие этого - снижение общей резистентности и возникновение предрасположенности к тем или иным заболеваниям (точнее, сбоям в функционировании организма) с серьезными последствиями. Со временем, при отсутствии подкрепляющих факторов, острота реакции уменьшается - происходит привыкание или находится оптимальная в данной ситуации стратегия поведения. В случае перманентного стресса наступает своеобразная компенсация за счет частичной адаптации.

Другая разновидность хронического стресса - кумулятивный стресс, вызванный накоплением повторяющихся или сходных подпороговых раздражений, когда в каждом отдельном случае организм способен был бы справиться, но частота воздействий превышает время адаптации. Такой стресс может не проявляться во внешнем поведении и диагностироваться лишь по косвенным признакам. Характерно, что, если в первых двух случаях рано или поздно наступает своеобразная стадия разрешения, в случае кумулятивного стресса ситуация разрешиться не может. В отличие от перманентных, кумулятивные стрессы не компенсированы, стресс каждый раз подкрепляется. В результате, в полном соответствии с патофизиологией стресса, наступает стадия истощения.

Поскольку хронический стресс у собак нередко становится базой для развития последующих неврозов, то метод, разработанный в рамках настоящей работы, впервые в ветеринарии закладывает основы для диагностики, профилактики и лечения невротических состояний.

3.4. Связь адаптации с психофизиологическим статусом животного.

Процесс адаптации, в том числе и поведенческой, обусловлен психо-физиологическим статусом животного. Во-первых, физиологическое состояние (в том числе и перенесенные заболевания) накладывает ограничения на ряд возможных действий. Так, например, собака со сломанной лапой не сможет убежать от опасности, и, следовательно, выбор эффективных стереотипов резко ограничивается. Это служит, помимо прочего, дополнительным источником стресса. Во-вторых, психологический статус, обусловленный сиюминутным состоянием и развитием психических структур, также отражается на процессе адаптации через процесс принятия решения. В зависимости от состояния психики могут страдать оценка собственной потребности, анализ сложившейся ситуации, поиск необходимого стереотипа или выбор средств адаптации. С другой стороны, особенности адаптации конкретного субъекта оставляют след в его психике, а опосредованно - и в физиологии.

3.5. Типология стрессов по вызывающим причинам.

Исходя из модели психики (СИМ) и "формулы стресса" можно развить систему классификации стрессов. Психические стрессы подразделяются по уровням психики, нарушения в которых служат причиной стрессов, и тем уровням, за счет которых реализуется адаптация. В обозначении типа стресса первая цифра означает уровень, дефект которого послужил причиной стресса, а вторая - уровень, за счет которого реализуется адаптация.
К стрессам первого уровня относятся явления, вызванные информационной недостаточностью. Так, собака, не имеющая представления о транспорте, будет испытывать стресс, связанный с увеличением новизны и объема поступающей информации. В результате растет сила эмоций, а значит, и тяжесть стрессового состояния. Стрессы, при которых адаптация реализуется за счет первого уровня (что становится возможным при помощи человека, обеспечивающего развитие и заполнение соответствующих структур), относятся к типу 1-1. При наличии помощи извне такой стресс, вероятно, завершится быстро и результативно.

Однако адаптация к данной ситуации может реализоваться за счет второго, стереотипного уровня, когда (при отсутствии адекватной помощи извне) закрепляется стратегия поведения, не полностью разрешающая ситуацию, но по каким-либо причинам оказавшаяся субъективно эффективной. Такой стресс относится к типу 1-2. Стресс этого типа с большой вероятностью приобретет хроническую, перманентную форму.

Стрессы второго уровня обусловлены недостатком информации для оценки сложившейся ситуации и отсутствием необходимых стереотипных (автоматизированных) форм поведения. Любая ситуация, не отраженная на стереотипном уровне и не имеющая эффективных поведенческих форм для выхода из нее, воспринимается как угрожающая. При этом растет значимость поступающей информации и падает самооценка. Теоретически возможно, но маловероятно развитие стресса по типу 2-1, когда адаптация идет за счет подробного анализа ситуации с привлечением информации первого уровня. Этот вариант требует привлечения определенных ресурсов, но успешно завершается, сохраняя форму острого течения.

При вмешательстве человека может заполняться второй уровень, тогда адаптация происходит за счет дополнительных стереотипов. Такой стресс относится к типу 2-2 и завершается достаточно быстро выработкой необходимой стратегии поведения.

Без посторонней помощи в выработке нужного поведения и выборе адекватных форм адаптация может затянуться или закончиться безрезультатно. Такие стрессы отнесены к типу 2-3. Стресс приобретает хронический характер, главным образом кумулятивный.

Стрессы третьего уровня вызваны недостатком критериев выбора поведенческих стереотипов. При этом растет значимость информации: ситуация оценивается как угрожающая; одновременно страдают самооценка и, через конфликт с хозяином, чувство защищенности. Аналогично второму уровню, здесь теоретически возможна адаптация за счет нижнего уровня, по типу 3-2. При этом недостаток критериев компенсируется перебором большого количества сходных стереотипов. Этот вариант требует времени и, вероятно, завершится за несколько подходов. Возможно, что такой стресс приобретет хронический характер.

Вариант, при котором адаптация реализуется за счет заполнения критериального уровня с помощью человека, относится к типу 3-3. Если вмешательство адекватно ситуации, она способна разрешиться сравнительно быстро, не переходя в хроническую форму.
При отсутствии помощи адаптация может происходить за счет попытки взаимодействия с объектом, то есть средствами четвертого уровня. Такой вариант обозначается как 3-4. Взаимодействие может сводиться к избеганию, агрессии или любым другим проявлениям, для которых характерна острая эмоциональная перегрузка. Процесс адаптации может затягиваться, принимая хроническую форму с тяжелыми последствиями.
Стрессы, связанные с нарушениями высших уровней психики, более сложны для описания, так как обусловлены взаимодействием с другими собаками или людьми.

В исключительных случаях возможна адаптация за счет несмежных уровней психики, но их рассмотрение не входит в задачи данной работы.

3.6. Возрастные закономерности развития.

Всякое животное в своем психическом развитии проходит несколько характерных этапов.
Первый этап, закладывающий основу дальнейшего развития, - возраст 1-2 месяцев. В этом возрасте происходит накопление информационной базы, составляющей основу фактографического уровня, - тезауруса. Животное осознает окружающий мир в присущих ему проявлениях. Достаточность информации определяет в дальнейшем новизну ситуации. При малом тезаурусе новизна и объем поступающей информации возрастают, а следовательно, увеличиваются сила эмоций и опасность стресса.

Следующий этап наступает в 3-4 месяца - это возраст первичной видовой социализации, или "возраст страхов". В этом возрасте формируется стереотипный и закладывается критериальный уровни психики. При дефицитарном развитии уменьшается чувство защищенности и снижается самооценка. Повышается значимость получаемой информации, то есть ситуация оценивается как угрожающая. Стрессы обусловлены предыдущим периодом (достаточностью информации), а следовательно, новизной ситуации; они закрепляются сильно и надолго. Возникают конкретные страхи, связанные с транспортом, громкими звуками и т.д., и даже подлинные фобии. В этом возрасте сила стресса очень велика, чему способствует возрастной пик возбудимости и восприимчивости.

Третий этап наступает в 6-8 месяцев - это возраст формирования критериев поведения. В этом возрасте окончательно оформляется критериальный уровень и закладывается модальный. Дефицит информации, включающей в себя правила поведения, вызывает уменьшение чувства защищенности. Самооценка страдает опосредованно, за счет недовольства старших, в том числе хозяев. Сила эмоций резко возрастает, что ведет к стрессу. Здесь большое значение имеет дисциплинарный фактор. Дефицит вызывает эмоциональный дисбаланс. Если владелец поддерживает его своими эмоциями, то поведенческие реакции становятся непредсказуемыми и неуправляемыми, что ведет к возникновению хронических стрессов.
Наконец, в 8-11 месяцев наступает период "возрастного бунта", когда происходит окончательная видовая и межвидовая социализация. Окончательно формируется модальный уровень психики. Собака устанавливает свое место в стае (в том числе и временной), куда входит и человек. Самооценка в этом возрасте неустойчива и страдает при любых неправильных действиях хозяев. Появляется большой объем информации, связанной с изменением социальных отношений. Следовательно, растут показатели новизны и объема информации. Значимость информации также увеличивается, появляются социальные и сексуальные мотивации. Резко растет сила эмоций, что наносит ущерб доверию к хозяевам.

Формирование высших уровней происходит не у всех собак, зачастую уже во взрослом возрасте, и зависит от отношений с партнерами.

3.7. Методика выращивания щенка.

Методика выращивания щенка направлена на полноценное развитие психики, а следовательно, - на снижение остроты реакции и тяжести возможных стрессовых состояний, вызванных нестандартными и объективно опасными ситуациями. Сущность методики изложена в Приложении 2.

4. Область возможного использования.

Результаты работы могут найти применение:

  • в кинологической и дрессировочной практике: возможность оценки силы эмоций позволяет определить степень необходимого воздействия для закрепления того или иного навыка без вреда для психики и здоровья собаки;

  • в ветеринарной практике для предупреждения и устранения последствий стрессов;

  • в зоотехнической практике (в модификации для конкретного вида животных) для повышения эффективности сельскохозяйственного производства.

    В частности, с применением результатов данной работы могут быть достигнуты:

  • профилактика и снижение тяжести заболеваний за счет оптимального психического и физиологического развития;

  • снижение роли стресса в возникновении и течении заболеваний за счет оптимизации отношений собаки и хозяина, собаки и врача и устранения психотравмирующих факторов;

  • выращивание и воспитание "семейных собак", способных совмещать функции выставочной, рабочей собаки и компаньона;

  • снижение социальной напряженности, вызываемой "собачьей угрозой".

П Р И Л О Ж Е Н И Я

Приложение 1. Анкета для владельцев собак                              

Приложение 2. Методика выращивания и воспитания щенка.


Книги

Статьи

Лекции

Рекомендации

Главная

Карта сайта

Гостевая книга

Форум